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龙湾区职业教育率先形成组合拳,打造城市东部的职教明珠

2014年08月22日 05:42 来源:学校大全编辑:admin

在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》不断推进的背景下,龙湾职业技术学校把实践育人摆在人才培养的重要位置,以项目为单位,率先形成组合拳,为职业技术教育增动力。 组合拳之一:首创“劳模育才班”温州市龙湾职业技术学校与浙江温兄机械阀业有限公司达成校企合作协议,成立龙湾区首个“劳模育才班”,该“育才班”由浙江省劳模、温州市级劳模创新工作室负责人、浙江温兄机械阀业有限公司技能人才张积贵担任“劳模育才班”辅导员、技能实训负责人。“劳模育才班”通过组织企业与职校面对面合作、劳模手把手带徒,为企业“量身定制”高素质的专业技能人才,有效缓解企业“招工难”和学生就业难的问题,打通企业择才、学生就业“最后一公里”,为温州“赶超发展、再创辉煌”提供人才保障。“劳模育才班”在九月初将举行盛大的开班仪式。“劳模育才班”主要包括三个方面:技能人才“定向”培养。首个“劳模育才班”将以合作企业所需的“机械制造与加工”为专业定向招收40名学生,采取2+1教学模式(2年理论教学+1年实践教学)。其中,理论教学阶段以学校系统教学为主、劳模操作实务教学为辅,实践教学阶段以劳模现场指导为主。劳模人才“进校园”。充分发挥劳模“名师引路、技能成才”先锋引领作用,把劳模作为师资引入学校日常教学中,为“劳模育才班”的学生上技能课和德育课,并组织学生到劳模工作岗位进行实习,通过劳模的亲身经历和榜样作用,提升学生的职业技能和职业操守。择才就业“直通车”。通过组织企业与职校面对面合作、劳模手把手带徒,为企业“量身定制”高素质的专业技能人才,并安排劳模育才班的学生到协议企业优先就业,打造企业择才、学生就业“直通车”,为温州地区经济社会发展和企业转型升级提供强有力人才保障。

组合拳之二:“浙江省张积贵技能大师工作室”进驻“浙江省张积贵技能大师工作室”与龙湾区职业技术学校签订协议,进驻学校。张积贵,龙湾永兴街道人,中共优秀党员、浙江省劳动模范、温州市第三届“金锤奖”优秀职工、龙湾区首席技师、浙江省张积贵技能大师工作室领办人(浙江省优秀高技能人才)、温州市职工高技能人才创新工作室领办人(温州市百名职工高技能人才),是一名从一线工人中成长起来的技术型管理人才,具有丰富的生产一线经验,特别熟悉机械加工流程和技术难点,曾攻克了多项国家、省、市重点项目的加工技术难题。并申请国家发明专利2项(已授权)、实用新型专利13项(已授权),《中国机械》期刊上发表《机械制造及其自动化的发展趋势分析》论文1篇,《东方企业文化》期刊上发表《新环境下如何做好自动化人才的培养》论文1篇。张积贵技能大师工作室将以先进装备制造业、战略新兴产业、传统优势产业为重点,以科技和技能含量较高的大中型企业为依托,进行师资的培训,现代学徒制的实施,技术的攻关、传授,产品的研发,信息的交流等活动。具体目标为:立足校企合作,进行科技创新和技术攻关,实施技术改造,解决生产技术难题,推动企业产业升级和技术进步。开展技术交流,加快高技能人才集聚,形成技术创新团队,为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。以技能大师为项目(工种)带头人,传绝技、带高徒,为学校、企业及社会培养技能骨干。制定教学、工作计划,积极开展技术创新、同业交流、带徒传技等活动,每年形成一批有价值的成果。通过搭建高技能人才研修平台,发挥具有绝招绝技的高技能人才和技能带头人在传承传统技能技艺和推动现代高技能人才培养工作中的作用。
组合拳之三:课题开题暨产业转型背景下技能人才现状调查启动龙湾区正值产业转型升级,从低附加值转向高附加值升级,从高能耗高污染转向低能耗低污染升级,从粗放型转向集约型升级。产业转型升级人才是关键。龙湾区委组织部副部长、人才办主任王进才、人才办副主任邵治荣多次走访龙湾区职业技术学校,为此,龙湾区职业技术学校组织精干力量承担起《龙湾区产业转型背景下技能人才培养模式的研究与实践》的课题研究。课题组深入企业调查研究,通过对企业主、员工的走访、问卷、到企业去挂职体验等形式,获取企业主体的认知、管理机制、薪酬保障、技能人才的结构和作用等方面的信息,分析样本,总结龙湾区技能人才的结构、技能人才对产业转型升级的影响、存在的问题。协同相关部门,形成合力,主要部门牵头落实,找到短、中、长期,多元化多渠道的技能人才培养对策,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。优化调整人才结构,形成培养主体与企业联动,专业与市场对接,建立长效管理机制,为“人才强区”助力,真正实现人才的合理配置对产业转型升级的推动作用。组合拳之四:启动建设龙湾区公共实训基地日前,龙湾区职业技术学校和龙湾区人社局多次商讨,决定将灵昆实训基地建成为高标准的龙湾区公共实训基地,在布局规划、功能定位、资金筹集、运行管理等几个方面,过去面临的主要问题是怎样建设公共实训基地,现在是怎样实现可持续发展的问题。即如何根据自身不同情况进行探索,因地制宜找到一个好的运行模式,探索出一套适合自己发展的模式和方法,使得公共实训基地可持续发展。公共实训基地注重综合功能的培育和发挥,如核心功能是实训和鉴定,同时结合当地实际延伸扩展,如师资培养、技能竞赛、实训装备研发、现代培训技术交流、示范性培训、职业展示等工作都可以开展。组合拳之五: 现代学徒制教学形式的师徒结对2014年2月26日国务院常务会议,部署了加快发展现代职业教育,并确定了具体的任务措施,其中提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合,学校与企业联合招生招工,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、实岗育人,校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。为此,学校还组织项目组成员赴德清职业中专考察。项目组成员研究讨论着力建立四个体系:一是双元制育人体系,即是企业和学校联合育人的体系;二是明确三个育人主体,即是教师、师傅、学生的育人主体;三是四个融合,即是教室与岗位、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的四个融合。形成 “三段式” 的现代学徒制教学育人机制,第一阶段:第1-4学期校内学习;第二阶段:第5学期轮岗实训;第三阶段:第6学期顶岗实习。要以“六个对接”为指导思想。即无论是目标任务的确定,还是教学文件的产生,乃至教学过程的具体推进,均以“六个对接”贯穿其中:一、学校与企业对接;二、专业与产业对接;三、教师与师傅对接;四、基地与车间对接;五、学生与员工对接;六、培养培训与终身教育对接。
组合拳之六:“阳明8号创意创业孵化园”建设正在进行时龙湾区职业技术学校作为龙湾区职业教育的主阵地,以“厚德长技,修身立业”为目标,形成“升学有望、就业有门、创业有路”三驾马车并驾齐驱的良好局面。结合学校实际,为鼓励教师和广大学生积极开展创新创业实践活动,倡导创业意识,培养创业精神,提高创业能力和素质,营造一个真实环境下实现创新创业体验的机会,力求让学生通过实践活动,提升职业技能,增强组织策划能力,培养诚信服务意识,发扬团队合作精神,激发学生的创新创业精神,为学生将来面临竞争,面临社会,面对就业、创业提供更实际的指导和帮助。学校在校舍相对紧张的情况下,腾出一片办公用房,建设“阳明8号创意创业孵化园”。目前,招商和创新创业计划书审核阶段已经完成,各个创新创业团队正在紧锣密鼓的进行开园前的准备,计划在9月初举行开园仪式。

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